ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

 

Αγιασμός για τη νέα σχολική χρονιά 2022-23

Με την παρουσία όλων των μαθητών μας και των γονέων τους, τελέστηκε σήμερα ο αγιασμός για τη νέα σχολική χρονιά 2022- '23.Από την πλευρά μας ευχόμαστε σε όλους σας :

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΜΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΥΠΟΜΟΝΗ

 

Συμμετοχή στο μάθημα της κολύμβησης στο κολυμβητήριο της Έδεσσας (αφορά μόνο τις Γ και Δ τάξεις). Σχ.Έτος 2022-23

 

ΥΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΙΣ Γ΄ και Δ΄ ΤΑΞΕΙΣ

 

Αγαπητοί μας γονείς , παραθέτω παρακάτω  λίστα με σχολικά είδη-υλικά που θα     χρειαστούμε για τη νέα σχολική χρονιά :

 Α. Μία κασετίνα που θα πρέπει να έχει :

2 μολύβια, καλής ποιότητας

1 ξύστρα (που να έχει χώρο-οπωσδήποτε- για  τα ξύσματα)

1  σβήστρα  (καλής ποιότητας)

1 χάρακα,

1 κόλλα υγρή και 1 κόλλα stick

 1 κουτί ξυλομπογιές και 1 με  μαρκαδόρους (καλής ποιότητας για να βγαίνουν από τα ρούχα!) με φαρδιά μύτη  

1 Φάκελος διάφανος με Κουμπί, Πλαστικός Α4 23x32 «για τις εργασίες των παιδιών» .

1 τετράδιο γραφής 30 φύλλων κίτρινο (εξώφυλλο)

1 τετράδιο ορθογραφίας 30 φύλλων μακρόστενο μπλε χρώματος

1 τετράδιο μαθηματικών 30 φύλλων (με κουτάκια)

1 τετράδιο σπιράλ για πρόχειρο, 2 ή 3 θεμάτων (όχι τεράστιο!)

1 Φάκελος διάφανος με Κουμπί, Πλαστικός Α4 23x32 ( για τις φωτοτυπίες και τις ανακοινώσεις)

1 μπλοκ ζωγραφικής (με πολλά φύλλα)

1 πακέτο χαρτί Α4 (80άρι) 1000 φύλλων.

μαλακά μολύβια( καλής ποιότητας)

σβήστρα, ξύστρα(βαρελάκι), μαρκαδόρους χοντρούς, ξυλομπογιές, διαβήτη, χάρακα, μοιρογνωμόνιο, γνώμονα

5 κανσόν (ότι χρώμα θέλουν)

κόλλα στικ, ψαλίδι μικρό και καλό θα είναι να έχουν και μία αριθμομηχανή (κομπιουτεράκι)

   Β.Στα βιβλία, τα τετράδια, και τα ντοσιέ των παιδιών θα πρέπει να υπάρχουν αυτοκόλλητες ετικέτες που να γράφουν το όνομα και το μάθημα (π.χ. τετράδιο γλώσσας)

     Είναι καλό να καπλαντιστούν (ντυθούν)  τα  βιβλία των παιδιών σας με διαφανές πλαστικό αυτοκόλλητο, που θα προστατέψει τα βιβλία από τη φθορά της καθημερινής χρήσης.  

     Να κάνετε έλεγχο καθημερινά την τσάντα και την κασετίνα του παιδιού για να μη λείπει κάτι!

 Γ. Τα παιδιά καθημερινά θα πρέπει να έχουν μαζί τους χαρτομάντιλα και αντισηπτικό αλκοολούχο τζελ για τα χέρια. Καλό είναι να έχουν στην τσάντα τους και μία μασκούλα .   

   Εάν έχουμε υλικά από προηγούμενες τάξεις, που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ,τότε, ΔΕΝ αγοράζουμε άλλα…                    

                                              Εύχομαι να έχετε μία καλή σχολική χρονιά χωρίς προβλήματα!

 

                                                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                         Ο Δάσκαλος της τάξης

  

  Δημήτριος Χ. Τζαβέλας

ΥΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΄ ΤΆΞΗ

 

Αγαπητοί μας γονείς , παραθέτω παρακάτω μια μικρή λίστα με σχολικά είδη-υλικά που θα χρειαστούμε για τη νέα σχολική χρονιά :

 Α. Μία κασετίνα που θα πρέπει να έχει :

2 μολύβια, καλής ποιότητας

1 ξύστρα (που να έχει χώρο-οπωσδήποτε- για  τα ξύσματα)

1  σβήστρα  (καλής ποιότητας)

1 χάρακα,

1 κόλλα υγρή και 1 κόλλα stick

1 μπλοκ ζωγραφικής (με πολλά φύλλα)

 1 κουτί ξυλομπογιές και 1 με  μαρκαδόρους (καλής ποιότητας για να βγαίνουν από τα ρούχα!) με φαρδιά μύτη   

1 Φάκελος διάφανος με Κουμπί, Πλαστικός Α4 23x32 «για τις εργασίες των παιδιών» .

1 κουτί με χρωματιστά ξυλάκια αρίθμησης (50 τεμαχίων)

1 τετράδιο (μεγάλο) για την «αντιγραφή», που θα είναι το μισό λευκό για ζωγραφιά (μπλε) ,30 φύλλων.

1 τετράδιο μακρόστενο για την «ορθογραφία», (κόκκινου χρώματος).

1 τετράδιο(μεγάλο) με κίτρινο εξώφυλλο για «πρόχειρο», 30 φύλλων

1 τετράδιο με κουτάκια για τα μαθηματικά (30 φύλλων)  

1 πακέτο χαρτί Α4 (80άρι) 1000 φύλλων.

5 χαρτόνια κάνσομ (70x100 cm),διαφόρων χρωμάτων. 

1 συσκευασία με πλαστελίνες.

2 μαρκαδόρους για τον πίνακα

 

 Β. Στα βιβλία, τα τετράδια, και τα ντοσιέ των παιδιών θα πρέπει να υπάρχουν αυτοκόλλητες ετικέτες που να γράφουν το όνομα και το μάθημα (π.χ. τετράδιο γλώσσας)

     Είναι καλό να καπλαντιστούν (ντυθούν)  τα  βιβλία των παιδιών σας με διαφανές πλαστικό αυτοκόλλητο, που θα προστατέψει τα βιβλία από τη φθορά της καθημερινής χρήσης.  

     Να κάνετε έλεγχο καθημερινά την τσάντα και την κασετίνα του παιδιού για να μη λείπει κάτι!

     Να ελέγχετε καθημερινά την τσάντα για να ενημερωθείτε για τη δουλειά που έγινε στην τάξη αλλά και για τυχών  ανακοινώσεις, που θα είναι μέσα στο διάφανο φάκελο. 

                                                                                                                    

   Γ. Τα παιδιά καθημερινά θα πρέπει να έχουν μαζί τους χαρτομάντιλα και αντισηπτικό αλκοολούχο τζελ για τα χέρια. Καλό είναι να έχουν στην τσάντα τους και μία μασκούλα .                        

  Εύχομαι να έχετε μία καλή σχολική χρονιά χωρίς προβλήματα!

 

Ο Δάσκαλος της τάξης

   Δημήτριος Χ. Τζαβέλας

Μήνυμα Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας για τη νέα σχολική χρονιά

 

Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές

Αγαπητές και αγαπητοί εκπαιδευτικοί,  Μια νέα σχολική χρονιά ξεκινά με συναισθήματα χαράς και προσμονής.  Κάθε νέο ξεκίνημα είναι μια ελπιδοφόρα αρχή που απαιτεί υψηλούς στόχους και νέα όνειρα για ένα καλύτερο αύριο για την κοινωνία μας.   Οι ευχές όλων μας συνοδεύουν την προσπάθεια των παιδιών μας στο ταξίδι της μάθησης.  Σ’ αυτό το ταξίδι των αξιών και της γνώσης συνοδοιπόροι και  συμπαραστάτες είναι οι γονείς.   Τα σχολεία μας διαθέτουν εκπαιδευτικούς με εμπειρίες, γνώσεις,  υψηλό ηθικό ερέθισμα, ευαισθησία και θέληση για προσφορά.   Ο κοινός μας στόχος είναι ένα σχολείο αναβαθμισμένο και ποιοτικό που  θα εξασφαλίζει στη νέα γενιά τις ευκαιρίες και τις δυνατότητες να  πετύχουν τους στόχους τους.  Επιστρέφουμε, λοιπόν, στα θρανία με όρεξη και διάθεση για  δημιουργία, άξιοι συμπαραστάτες των μαθητών μας.  Ως ΠΔΕ είμαστε δίπλα σας με κάθε τρόπο. θα κάνουμε το καλύτερο που  μπορούμε για να δώσουμε στα παιδιά μας τη μόρφωση που  δικαιούνται.  Στα παιδιά, στους εκπαιδευτικούς και στους γονείς εύχομαι μέσα από  την καρδιά μου καλή κι εποικοδομητική σχολική χρονιά με δύναμη, αισιοδοξία και πάνω απ’ όλα υγεία!  

Ο Αναπληρωτής Περιφερειακός Διευθυντής  

Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας  

Θωμάς Μπαχαράκης

ΑΓΙΑΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2022

 

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ, 02 Απριλίου, 2021

   

 Σήμερα είναι η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού βιβλίου και είναι αφιερωμένη στον παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.Πατήστε στον παρακάτω σύδεσμο για να δείτε ένα βίντεο με τη ζωή του μεγάλου παραμυθά:

https://video.link/w/wexhc

Πατήστε επίσης στον παρακάτω σύνδεσμο για να δείτε αφίσες που έχουν δημιουργηθεί στο πέρασμα των χρόνων:

https://sway.office.com/qz1zaeWXc3GrRzAR?ref=Link&loc=play

Καλή Σχολική Χρονιά 2022-2023!

     Οι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Καρυδιάς ,ευχόμαστε στους μαθητές μας και τις οικογένειές τους: ''Καλή και δημιουργική σχολική χρονιά".

Πρώτη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (2020-'21)

 Πρώτη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού

Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2020-2021)

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

(Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου)

    Το Δημοτικό σχολείο Καρυδιάς Ν. Πέλλας, βρίσκεται στη είσοδο του ομώνυμου ορεινού χωριού της Καρυδιάς,βόρεια της πόλης της Έδεσσας και σε υψόμετρο 500 περίπου μέτρων από τη θάλασσα. Λειτουργεί ως διθέσιο και αποτελείται από δύο τμήματα πρωινής ζώνης, χωρίς ολοήμερο (από 21/09/2021). Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στο σχολείο μας είναι: 2 ΠΕ 70, και 1 ΠΕ 11 . Το σχολείο της Καρυδιάς συστεγάζεται με το μονοθέσιο Νηπιαγωγείο Καρυδιάς στους χώρους του παλαιού παιδικού σταθμού και σε ένα κτίριο που χτίστηκε το 1975-76 .Το κτίριο είναι μονώροφο ανεξάρτητο και διαμπερές . Οι αίθουσες είναι σχετικά μικρές και επαρκούν οριακά για τις αναλογίες μαθητών ανά εκπαιδευτικό που απαιτεί το ΥΠΑΙΘ. Υπάρχει το γραφείο του προϊσταμένου και του συλλόγου διδασκόντων .Σε κάθε τάξη υπάρχει Η/Υ και σύνδεση στο διαδίκτυο .Στο εσωτερικό του σχολείου υπάρχει βιβλιοθήκη ενταγμένη στο δίκτυο σχολικών βιβλιοθηκών που εξυπηρετεί τις ανάγκες των μαθητών των εκπαιδευτικών αλλά και των γονέων. Οι υπόλοιποι χώροι του Σχολείου (αυλή, WC, και ράμπα για πρόσβαση σε άτομα με κινητικές δυσκολίες) είναι σε καλή κατάσταση. Λόγω ιδιαίτερων συνθηκών της πανδημίας Covid-19 το σχολικό έτος 2020-21,η διδασκαλία στο μεγαλύτερο διάστημα υλοποιήθηκε εξ αποστάσεως μέσω της πλατφόρμας Webex. Στο σχολείο μας ανεστάλη η λειτουργία των δια ζώσης μαθημάτων κατά το χρονικό διάστημα από 11/11/2020 έως 24/11/2020 λόγω θετικού κρούσματος στον ιό covid 19 εκπαιδευτικού του σχολείου μας.

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

(Αξιολόγηση: 4)

Διδασκαλία και Μάθηση

Ο τρόπος διατύπωσης των στόχων διδασκαλίας στα προγράμματα Σπουδών χαρακτηρίζεται από "σαφήνεια" και τα σχολικά εγχειρίδια συμφωνούν με τους στόχους του Αναλυτικού Προγράμματος. Ως εκπαιδευτικοί φροντίζουμε, ώστε ο ρυθμός με τον οποίο καλύπτουμε την προγραμματισμένη ύλη να ανταποκρίνεται στις δυνατότητες των μαθητών. Ο προγραμματισμός γίνεται σε μακροεπίπεδο (ετήσιος ) και σε μικροεπίπεδο (εβδομαδιαίος, τριμηνιαίος, ημερήσιος και ωριαίος).  Στον εβδομαδιαίο προγραμματισμό η προετοιμασία γίνεται με ακρίβεια, αφού πρώτα ο δάσκαλος λάβει υπ΄όψη του το διδακτικό χρόνο, τις δυνατότητες των μαθητών, τους στόχους του μαθήματος, τα μέσα διδασκαλίας τον τρόπο αξιολόγησης. Οι διδακτικές μέθοδοι που επιλέγονται είναι κατά βάση μαθητοκεντρικές- ομαδοσυνεργατικές ώστε να προάγουν την κριτική σκέψη. Η επιλογή της κατάλληλης μεθόδου γίνεται με βάση τους διδακτικούς στόχους της ενότητας, τη φύση του γνωστικού αντικειμένου και τις ανάγκες των μαθητών. Ο δάσκαλος φροντίζει να προλαμβάνει ή να επιλύει μικροπροβλήματα μη κανονικής συμπεριφοράς και παίρνει μέτρα για τη βελτίωσή της. Παρέχει διευκρινήσεις, προσφέρει ευκαιρίες επιτυχίας σε όλους τους μαθητές και φροντίζει να συμμετέχουν στη διαδικασία,αναγνωρίζει την ορθή συμπεριφορά την ενθαρρύνει και την επιβραβεύει . Προσέχει και δίνει ιδιαίτερη βαρύτητα στο σεβασμό της προσωπικότητας του μαθητή και την προετοιμασία του για τη «ζωή». Στη σχολική μας μονάδα εφαρμόζονται καινοτόμες διδακτικές πρακτικές (project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, επιτόπια διδασκαλία) ενώ ενισχύονται οι ήπιες και ψηφιακές δεξιότητες των μαθητών (χρήση e-me, αποστολή εργασιών με e mail). Με τις σιωπηρές εργασίες -λόγω της φύσης της σχολικής μας μονάδας –προσπαθούμε να πετύχουμε την αυτενέργεια,να δώσουμε χρόνο στην εμπέδωση της νέας γνώσης και φυσικά να ξυπνήσουμε το ενδιαφέρον τους για νέα γνώση .

Οργάνωση της τάξης.

    Η οργάνωση της τάξης χαρακτηρίζεται από ποικιλία σχημάτων, όπως εργασία σε ομάδες, εξατομικευμένη κλπ, προκειμένου να επιτευχθούν οι στόχοι του μαθήματος και να ικανοποιηθούν οι γνωστικές διαφορές των μαθητών. Όλα τα παραπάνω ισχύουν και εφαρμόζονται στη δια ζώσης διδασκαλία, ενώ στην εξ’ αποστάσεως διδασκαλία (όταν χρειάστηκε ), ο δάσκαλος προσαρμόζεται στις δυνατότητες της ηλεκτρονικής τάξης.

Αξιολόγηση

Για την αξιολόγηση των μαθητών στο σχολείο ισχύουν όσα προβλέπονται από το Π.Δ. 8/1995 το Π.Δ.121/1995 , το Π.Δ. 79/2017 και την απόφαση του ΥΠΑΙΘ Φ7Α/ΦΜ/212191/Δ1/ 04-12-2017. Η σχολική μονάδα εφαρμόζει κατά γράμμα τις παραπάνω αναφερόμενες αποφάσεις και εντολές. Όσο αφορά την καθημερινή διαδικασία μάθησης οι μέθοδοι αξιολόγησης διαφοροποιούνται ανάλογα με το μάθημα και την ηλικία των μαθητών. Συχνότερα απαντώνται οι προφορικές ερωτήσεις και τα γραπτά τεστ με ερωτήσεις, κυρίως κλειστού τύπου και σε μικρότερο αριθμό οι ομαδικές εργασίες. Οι μαθητές ενημερώνονται άμεσα για την ορθότητα των απαντήσεων τους. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης αξιοποιούνται για την ανατροφοδότηση της καθημερινής εκπαιδευτικής πράξης και τη βελτίωση του εκπ/κού μας έργου.

Σχολική διαρροή - φοίτηση

(Αξιολόγηση: 4)

Οι εκπαιδευτικοί των τάξεων καθημερινά κρατάνε ημερολόγιο στο οποίο καταγράφουν τις απουσίες των μαθητών τους. Οι μαθητές προσέρχονται έγκαιρα στα μαθήματα, παρακολουθούν όλα τα μαθήματα του ημερήσιου προγράμματος ενώ δεν παρουσιάζονται περιπτώσεις μαθητών που εγκαταλείπουν το σχολείο. Μαθητική διαρροή στο σχολείο μας δεν υφίσταται. Από την πλευρά μας προσπαθούμε να δημιουργούμε ένα ελκυστικό περιβάλλον φοίτησης των μαθητών, έτσι που το σχολείο να γίνεται μια χαρούμενη απασχόληση. Για τον παραπάνω λόγο χρησιμοποιούμε σε καθημερινή βάση εναλλακτικές μορφές εκπαιδευτικής προσέγγισης (ομαδοσυνεργατικές δράσεις, θεατρικό παιχνίδι κλπ) , δράσεις φιλαναγνωσίας και τις ΤΠΕ στη διδασκαλία μας. Το σχολικό έτος 2020-2021 υπήρξε μικρή σχολική μαθητική διαρροή ,όταν ξεκίνησε η εξ αποστάσεως διδασκαλία και αυτό λόγω έλλειψης εκ μέρους τους, τεχνολογικών υποδομών (δεν είχαν διαδίκτυο και υπολογιστές), πουόμως αντιμετωπίστηκε στην πορεία. Σε ό,τι αφορά τη μέριμνα για τη μετάβαση από μια εκπαιδευτική βαθμίδα σε άλλη, υπάρχει στενή συνεργασία νηπιαγωγείου με δημοτικό και δημοτικού με το 1ο γυμνάσιο της περιοχής μας ,ενώ κάθε χρόνο υλοποιούμε πρόγραμμα μετάβασης από και προς την κάθε βαθμίδα.Λόγω πανδημίας , κατά την σχολική χρονιά 2020-2021, το πρόγραμμα της μετάβασης πραγματοποιήθηκε με τη χρήση της πατφόρμας webex.

Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών

(Αξιολόγηση: 4)

Βασική και κύρια μέριμνα των εκπαιδευτικών μας είναι η ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των μαθητών/τριών που διενεργείται μέσω διάφορων δράσεων. Καλλιεργείται κλίμα αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και σεβασμού της διαφορετικότητας και υλοποιούνται προγράμματα με έμφαση στη διαφορετικότητα .Σχεδιάζονται και εφαρμόζονται τρόποι διαχείρισης συγκρούσεων και εντάσεων. Τα σχολικά παραπτώματα αντιμετωπίζονται σύμφωνα με την νέα ισχύουσα νομοθεσία ΦΕΚ 491/9-02-2021 και με γνώμονα την αρχή ότι η κατασταλτική αντιμετώπιση αυτών των φαινομένων πρέπει να είναι η τελευταία επιλογή, χωρίς όμως να αποκλείεται ως παιδαγωγικό μέτρο.Οι κάθε είδους προστριβές, διενέξεις, βίαιες συμπεριφορές μέσα στο μαθητικό δυναμικό αντιμετωπίζονται εν τη γενέσει τους με μεθόδους που συμβάλλουν στην ομαλοποίηση του κλίματος που επιθυμούμε να εξασφαλίσουμε και με την αγαστή συνεργασία μαθητών, γονέων – κηδεμόνων. Σε γενικέςγραμμές και καθώς το σχολείο μας είναι μικρό και οι μαθητές σχεδόν όλοι είναι συγγενείς μεταξύ τους δεν αντιμετωπίζουμε σημαντικά και μη διχειρίσιμα προβλήματα στον τομέα αυτό.Το σχολείο συμμετέχει στο δίκτυο πρόληψης και αντιμετώπισης της σχολικής βίας και εκφοβισμού

Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών

(Αξιολόγηση: 4)

Οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών είναι σε εξαιρετικό,θα λέγαμε, επίπεδο. Οι εκπαιδευτικοί μας ενθαρρύνουν με κάθε τρόπο τη συμμετοχή των μαθητών στη διδακτική διαδικασία και στα προγράμματα του σχολείου με κάθε πρόσφορο έδαφος.Με την συμπεριφορά τους συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ευχάριστου κλίματος στη τάξη, ενθαρρύνουν τον σεβασμό και την ανθρώπινη επικοινωνία και τις σχέσεις που βασίζονται στην ειλικρίνεια. Καλλιεργούν αισθήματα αυτοπειθαρχίας στους μαθητές τους αλλά και κοινωνικής συνείδησης

Σχέσεις σχολείου - οικογένειας

(Αξιολόγηση: 4)

Μια πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του σχολείου και του κλίματος που δημιουργείται, είναι η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/ κηδεμόνες των μαθητών/τριών. Η εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των γονέων/κηδεμόνων προς το σχολείο και τον εκπαιδευτικό. Έχουμε δρομολογήσει ένα σταθερό πλαίσιο επικοινωνίας και συνεργασίας με τους γονείς στα πλαίσια του διακριτού ρόλου που έχει ο καθένας. Προγραμματίζουμε τακτικές συναντήσεις και ενημερώσεις και με τη χρήση τηλεφώνου, e-mail, blog σχολείου και εφαρμογών κινητής τηλεφωνίας και διαδικτύου. Διοργανώνουμε δράσεις ενημέρωσης με ομιλητές διακεκριμένους σε παιδαγωγικά, ψυχολογικά και άλλα θέματα που θα βοηθήσουν τους γονείς, όχι μόνο στην διαπαιδαγώγηση των παιδιών αλλά και σε άλλους τομείς.

Θετικά σημεία

Σημεία προς βελτίωση

Διοικητική λειτουργία

Ηγεσία - Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας

(Αξιολόγηση: 4)

   Οι ευθύνες, οι αρμοδιότητεςς και τα καθήκοντα του Προϊσταμένου της σχολικής μονάδας περιγράφονται και προβλέπονται από την εκπαιδευτική νομοθεσία (ΦΕΚ 1340/16-10-2002-Καθηκοντολόγιο). Ο Προϊστάμενος συμμετέχει ενεργά στη σχολική ζωή έχοντας γνώση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας και είναι υπεύθυνος για την εφαρμογή της, θέτοντας στόχους και προτεραιοποίηση στόχων. Ενδιαφέρεται για την οργάνωση και πραγματοποίηση του έργου μέσα στο σχολείο καθώς και για την ικανοποίηση των αναγκών των εκπαιδευτικών και του υπόλοιπου προσωπικού, αξιοποιώντας το ανθρώπινο δυναμικό με τον καλύτερο δυνατό τρόπο.Οι διαθέσιμοι χώροι και ο εξοπλισμός αυτών αξιοποιούνται επαρκώς και καλύπτουν τις ανάγκες και τις απαιτήσεις των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Εξαίρεση αποτελεί η αίθουσα της Γυμναστικής και του ολοήμερου που δεν υπάρχουν. Η διαχείριση των οικονομικών πόρων γίνεται με τον καλύτερο τρόπο για τις ανάγκες του σχολείου σε συνεργασία με το σύλλογο διδασκόντων και τη ΣΕΠΕ του Δήμου Έδεσσας ,η οποία και φροντίζει για τη συντήρηση και τον εκσυγχρονισμό των σχολικών χώρων-υποδομών και υπάρχει αγαστή συνεργασία μεταξύ μας

Σχολείο και κοινότητα

(Αξιολόγηση: 4)

Είναι γνωστό σε όλους ότι το σχολείο, η οικογένεια και η κοινότητα αποτελούν τρία διακριτά αλλά ταυτόχρονα αλληλοεξαρτώμενα συστήματα. Στο σχολείο μας δίνεται ιδιαίτερη έμφαση σε πρακτικά ζητήματα τα οποία διευκολύνουν εκπαιδευτικούς, γονείς και εκπροσώπους της κοινότητας στο να σχεδιάζουν, να εφαρμόζουν, να υποστηρίζουν, και να επανασχεδιάζουν από κοινού προγράμματα, με στόχο την ουσιαστική συνεργασία, την ενδυνάμωση και την ανάπτυξη του Σχολείου, της Οικογένειας και της Κοινότητας με ζωντανότερο παράδειγμα των "εμφάνιση" των χώρων του σχολείου αλλά και την καθολική συμμετοχή σε κάθε δράση μας.

Θετικά σημεία

Σημεία προς βελτίωση

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις

(Αξιολόγηση: 4)

    Κατά το σχολικό έτος 2020-΄21,οι συνάδελφοι εκπ/κοί της σχολικής μας μονάδας, συμμετείχαν σε διαδικτυακές κυρίως επιμορφώσεις, ,λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών της καραντίνας από τον Covid-19. Τα επιμορφωτικά προγράμματα που συμμετείχαν αφορούσαν κυρίως επιμορφώσεις και σεμινάρια από φορείς όπως: Το Συντονιστή Εκπαιδευτικού έργου της περιφέρειας του σχολείου μας, με Φορείς του αρμόδιου Υ.ΠΑΙ.Θ όπως τον Διευθυντή εκπαίδευσης, τονΠεριφερειακό Διευθυντή εκπαίδευσης και τον Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου,Επιμορφωτικά σεμινάρια, κρατικά και ΕΣΠΑ ,μέσω του ΙΕΠ, την Κεντρική Επιτροπή Επιμόρφωσης στις ΤΠΕ (ΚΕΕΤΠΕ), του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων κ.α. Πανεπιστημιακά ιδρύματα. Επίσης σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν διαδικτυακά επιμορφωτικές δράσεις σε συνεργασία με άλλα όμορα σχολεία.Η συμμετοχή σε ενδοσχολικές επιμορφώσεις, ο σχεδιασμός και υλοποίηση επιμορφωτικών δράσεων με τη μορφή της ετεροπαρατήρησης δεν ήταν εφικτά λόγω της πανδημίας.Το ίδιο ισχύει και σε ότι αφορά την συμμετοχή σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα και τη συμμετοχή σε δια ζώσης δράσεις κοινωνικού ενδιαφέροντος κ.α.

Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα

(Αξιολόγηση: 4)

      Σχετικά με τη συμμετοχή των εκπ/κών της σχολικής μας μονάδας σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα πρέπει να επισημανθεί πως δεν υλοποιήθηκαν καθώς η πανδημία δεν επέτρεψε κάτι τέτοιο,και φυσικά η μη τοποθέτηση καθηγητή/τριας ξένης γλώσσας ,τα τελευταία χρόνια είναι ένα ακόμα στοιχείο που πρέπει να προσεχθεί και αντιμετωπιστεί από την πολιτεία. Συμμετείχαν όμως με τη χρήση της πλαφόρμας webex σε δράσεις με κοινωνικό ενδιαφέρον για τα 200 χρόνια από την Ελληνική Επανάσταση και σε συνεργασία με την Ωνάσειο Βιβλιοθήκη, καθώς και τη Λαογραφική Εταιρεία Γιαννιτσών.Σε δράσεις που αφορούσαν την ασφάλεια στο διαδίκτυο και την Ημέρα Ασφαλούς διδικτύου σε συνεργασία με Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου. Τα προγράμματα υλοποιήθηκαν διαδικτυακά και με το άνοιγμα των σχολείων ,των Άνοιξη, δια ζώσης.

Δημιουργία blog για ανάρτηση των δράσεων της ομάδας όμορων σχολείων 2021-'22

       Για το σχολικό έτος 2021-22 η σχολική μας μονάδα σε συνεργασία με τα δημοτικά σχολεία Αγίου Αθανασίου, Ζέρβης και Νησίου,δημιούργησαν μια ομάδα σχολείων με στόχο τη διαμόρφωση συνεργατικού κλίματος και την ενίσχυση της επικοινωνίας μεταξύ όμορων σχολείων με γεωγραφική εγγύτητα,κοινούς στόχους, κοινά προβλήματα, κοινή αντιμετώπιση από την πολιτεία και απώτερο στόχο την καλλιέργεια της εξωστρέφειας στα σχολεία μας και την ανάδειξη της δυναμικής των μικρών σχολείων της υπαίθρου μέσα από την ανταλλαγή ιδεών ,καλών πρακτικών ,κοινών δραστηριοτήτων και κοινών συλλογικών δράσεων.Οι συνεργατικές δράσεις ανέβηκαν στο blog που δημιουργήσαμε και που μπορεί ο καθένας μας να το επισκευθεί πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://diktiosholeionoreinouogkouedessas1.blogspot.com/2022/08/3.html 

Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης του Έργου της Σχολικής Μονάδας (2021-'22)

      

   Θετικά σημεία

     Υπήρξε συνεργασία με την Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και τη Σχολική Επιτροπή με αποτέλεσμα την άμεση επίλυση όσων προβλημάτων προέκυψαν στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Άριστη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών, άριστες υπηρεσιακές και κυρίως διαπροσωπικές σχέσεις.

     Σημεία προς βελτίωση

    Η παροχή πρόσθετων πόρων, ιδιαιτέρως ηλεκτρονικών μέσων από την Πολιτεία αλλά και την τοπική αυτοδιοίκηση. Διάχυση περισσοτέρων προγραμμάτων, τα οποία υλοποιούνται στο σχολείο, στην κοινότητα.

          Προτάσεις προς βελτίωση

    Αποστολή αιτημάτων προς τη διοίκηση, στην αρχή και το τέλος κάθε σχολικού έτους για στελέχωση με ειδικότητες του σχολείου και συνεργασία με τον σύλλογο γονέων για το σκοπό αυτό.

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

                                                                   θετικά σημεία                                                       

    Η διάθεση των εκπαιδευτικών του σχολείου, οι οποίοι παρά το ωράριο των 25 ωρών και τις συνδιδασκαλίες τριών τάξεων, προσπάθησαν και παρακολούθησαν αρκετές ημερίδες και εκπαιδευτικά σεμινάρια προσδοκώντας τη βελτίωσή τους στη μαθησιακή διαδικασία. Τα αποτελέσματα για εμάς ήταν ορατά.

                                                  Σημεία προς βελτίωση

     Παρακολούθηση προγραμμάτων επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών τουλάχιστον τρίμηνης διάρκειας, έτσι ώστε να μπορέσουν να κατανοήσουν τα σημεία εκείνα και τους τρόπους που θα μπορέσουν να τους βοηθήσουν στη μαθησιακή διαδικασία αλλά και στην κοινωνική ένταξη των μαθητών/μαθητριών.

                                                   Προτάσεις προς βελτίωση

     Προγραμματισμός στην αρχή της σχολικής χρονιάς των αναγκών επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στη σχολική μονάδα και αναζήτηση επιμορφωτών για τα αντικείμενα που θα επιλέξουν. Συζήτηση με τον υπεύθυνο ΣΕΕ ΠΕ70 για τον τρόπο διεξαγωγής των ανάλογων επιμορφώσεων.